"EDUCAR"

Educar e amar não podem ser considerados passageiros. Eles têm mesmo a ver com durabilidade, constância, eternidade. O amor transita pela educação, em seus meandros, e se faz resplandecer em palavras, comportamentos, ideias, intenções, olhares, enfim, em todas as formas de relacionamento. O conhecimento pode ser concebido de várias maneiras e as informações estão, cada vez mais, disponíveis. Que todos nós aproveitemos as possibilidades de acesso tecnológico e nos integremos, uns aos outros, entendendo a educação, não como um meio para criarmos distanciamentos, separações, classes e apartheid socioculturais, mas sim, como uma dádiva divina à inteligência humana para vivermos igualitariamente.

* Artigo publicado no Jornal Correio Popular de Campinas em 24/maio/2012

João Candido de Lima Neto
Filósofo e Pedagogo, Campinas

RELATO FINAL

      A disciplina de Lingua Inglesa traz em sua Proposta Pedagógica, agora Currículo Oficial, a leitura crítica como principal atividade, tendo nas atividades propostas no Caderno do Aluno um grande foco nessa área. Infelizmente as atividades sugeridas na apostila não podem mais ser usadas, pois suas respostas já se encontram amplamente divulgadas na Internet. Então produzi minhas próprias questões de entendimento e avaliação da leitura desses textos.
                Realizando as leituras propostas nesse curso, bem como suas atividades de fórum e blog tive a oportunidade de repensar minha forma de averiguar o entendimento dos alunos frente a um texto. Muitas vezes fiz uso somente de atividades construídas pensando nas informações do texto sem visar uma compreensão maior dele por parte dos meus alunos.  Não houve uma interação do aluno com o texto.
              Acredito que mesmo em outro idioma é possível, através de atividades direcionadas, proporcionar uma aproximação do aluno com a intenção do texto e não somente sua decodificação.
                Percebo, especialmente com meus alunos da EJA EM ,como eles avançam facilmente na decodificação de textos diversos , agora pretendo acrescentar atividades  para um aprofundamento do texto.
              Reconheço que esse interesse pela mudança começou com este curso mas não tem data para terminar.
              Infelizmente a leitura sendo um ato ativo depende da vontade / interesse /  envolvimento do leitor, nesse caso os estudantes. Esse tem sido o maior problema nas atividades diárias. cuja solução ainda não foi encontrada.
             Talvez venha desse embate, dessa grande dificuldade em nosso trabalho diário a nossa necessidade de aprendermos novas estratégias.
             Gosto do que faço e não pretendo desistir porque acredito que o aluno ainda não sabe dar valor a educação, mas nós sabemos.

Autora: CÁSSIA VALÉRIA TREVIZAN

Relato final...

     Bom dia, pessoal do grupo 1 e tutora Idê...

     Soube desse curso através de minha PC Claudete/EF, que me falou em como seria bom eu participar, já que gosto de estar envolvida com assuntos escolares, e que esse eu poderia fazer, pois sou readaptada, e é raro oferecerem cursos em que professores readaptados possam fazer. Todo o conhecimento obtido aqui através do material oferecido pelo curso e pelos próprios professores cursistas me auxiliou muito, fazendo-me rever práticas educativas usadas por mim, levando-as para professores da escola em que trabalho. O vídeo do professor Simão foi muito apreciado na escola, assim como os outros textos, principalmente o da Roxane Rojo... Foi muito bom poder participar dando opiniões e recebendo opiniões nos fóruns, produzir textos, criar/compor blog (não sabia que era tão simples e bom!). Foi um grande acréscimo em minha vida e profissão.

                                                                                                   Ana Cristina

Relato Final

Meu relato final sobre o curso de Leitura e escrita na contemporaneidade:

   Com certeza esse curso, contribuiu e vai continuar contribuindo para o meu trabalho como PC do Ensino Médio. Este ano nossa escola tem como prioridade justamente a leitura e escrita. Vou colocar em discussão os textos disponíveis aqui na plataforma e pretendo colocar em prática alguns projetos sobre leitura. Agradeço muito aos meus colegas que vieram somar em minha formação.

“Capacidade leitora”

“Capacidade leitora”       04/maio/2012

Seria, talvez, muito fácil

Do texto, copiar, colar e responder

Mas, sinceramente, isso não faço

Não me daria nenhum prazer

Prefiro através das estrofes

Mostrar que as capacidades da gente

Ao ler um texto qualquer

Explodem de dentro do peito

Feito uma chama ardente

Sem exigência sequer

Mesmo que nós não queiramos

Fazemos associações

Daquilo que já vivemos

Sentimos, vimos, escutamos

Checando todas as hipóteses

E tiramos as conclusões

Mas te confesso, em verdade

Que o mais gostoso de tudo

Ao fazer uma leitura

É sentir aquele conflito

Causando desequilíbrio

E até uma gastura

As sensações que ficam depois

São quase que inexplicáveis

Nos arrebatam primeiro

Nos deixam insaciáveis

Pra lermos mais um texto inteiro.

João Candido (JC)

RELATO FINAL do Curso: Leitura e Escrita em Contexto Digital

A cada vez que participo de um curso, sinto-me feliz por aprender, por atualizar-me e pela interação que tenho oportunidade de fazer com pessoas culturalmente plurais. Não há dúvida alguma que, não sendo mais o mesmo, após este curso, o desenvolvimento do meu trabalho docente, tende a sofrer alguma transformação positiva. A inovadora experiência de criação de um blog em parceria com as três professoras do meu grupo (do curso), sob a orientação tutorial e comentários dos demais cursistas foi, para mim, altamente gratificante. Espero que seja consenso entre os integrantes desse já, saudoso "grupo 1", continuarmos interagindo através do nosso blog: http://www.lembrancasliterarias.blogspot.com.br/

onde teremos imenso prazer em receber a todos. Obrigado.

João Candido (JC)